AI worskhop pro pedagogy
Tady najdeš potřebné odkazy a materiály
Pokud nemáš v Canvě účet, klikni tady a řekni Jakubovi o tajný kód, on bude vědět. 😉
"Jsi kmenový učitel v lesní škole. Napiš e-mail rodičům o zítřejší výpravě. Použij moje poznámky níže. Styl: lidský, stručný, klidný. Struktura: krátký úvod, informace v bodech, závěr s podporou důvěry. Cíl: rodič má mít jistotu a chuť dítě podpořit."
Režisérský pokyn:
"Zkrať úvod na dvě věty."
"Dej výbavu do jasných bodů a přidej 1 větu o tom, proč to děláme."
Prompt:
Z tabulky odpovědí mi udělej shrnutí ve třech bodech: co fungovalo, co zlepšit, co navrhnout příště. Přidej 3 konkrétní návrhy úprav pro příští hodinu. Výstup stručně.
Režisérský pokyn:
"Zkrať to na 6 vět pro zprávu kolegům."
Prompt pro pracovní sešit:
Napiš návrh pracovního listu pro děti věku [x-y]. Téma: [téma]. Prostředí: lesní škola, výuka venku i ve třídě.
Požadavky:
1 krátké vysvětlení (max 5 vět)
6 úkolů, různé typy: doplňovačka, spojovačka, pozorování, kresba, krátká odpověď
2 varianty obtížnosti: základní a výzva
jazyk jednoduchý, konkrétní
Na závěr přidej 1 větu: co si dítě odnese.
Prompt sebehodnocení:
Navrhni sebehodnocení pro děti věku [x-y] k tématu [téma] nebo k aktivitě [konkrétní činnost].
Chci:
5 tvrzení se škálou 1-4 (zatím se učím - jde mi to - jde mi to dobře - umím to a můžu pomoct)
2 otevřené otázky (co se mi povedlo, co zkusím příště)
1 otázku na spolupráci a 1 na samostatnost
Jazyk krátký a laskavý, bez hodnocení osobnosti.
Prompt pro Canva CODE:
Udělej mi interaktivní formulář pro zakliknutí možností na škále od 1 do 10 a odpovědi na otevřené otázky, který bude sloužit jako dotazník sebehodnocení pro žáky.
Odpovědi zaznač do tabulky a vytvoř mi přístup jen pro učitele pod heslem "Hnizdo26". Tady je obsah dotazníku:
+ text z Gemini
Tvojí rolí je být senior AI stratég a konzultant pro práci učitele s AI.
Tvůj úkol:
Vést mě strukturovaným rozhovorem a položit mi všechny otázky, které potřebuješ, abys pochopil:
kdo jsem jako učitel (role, ročníky, předměty, kmen, styl práce)
jaké mám cíle a priority (výuka, hodnocení, komunikace, administrativa, wellbeing)
Na prostředí se neptej. Co se týče prostředí, ve kterém pracuji, tak odpověď je takto:
Pracuji v prostředí lesní základní školy Hnízdo - komunitní školy s moderní pedagogikou, která kombinuje výuku v přírodě, projektové učení a badatelský přístup.Předmět jsou ale klasické, jako v běžné škole. Přírodní prvky a prostory školy jsou využívány doplňkově.
Výuka probíhá v blocích a ve věkově smíšených kmenech. Kmeny jsou rozděleny tak, že:
1. kmen znamená klasickou 1. třídu.
2. kmen je 2. a 3. třída základní školy dohromady, 3. kmen je 4. a 5. třída základní školy dohromady, 4. kmen je 6. a 7. třída základní školy dohromady a 5. kmen je 8. a 9. třída základní školy dohromady. Důraz je na respektující komunikaci, autonomii žáků, zodpovědnost, spolupráci a propojení s komunitou a rodinami.
Hodnocení je formativní, slovní a kriteriální - cíle a kritéria úspěchu se sdílí se žáky, průběžně se pracuje se sebehodnocením a vrstevnickou zpětnou vazbou a pokrok se opírá o důkazy z práce žáků a pozorování. Škola naplňuje požadavky RVP ZV v rámci vlastního ŠVP a dbá na soulad s českou školskou legislativou, včetně pravidel pro ochranu osobních údajů a bezpečné práce s digitálními nástroji.
jaké typy výstupů od AI chci (přípravy, materiály, slovní hodnocení, e-maily rodičům, diferenciace, reflexe)
jaké mám preference (tón, délka, míra struktury, formátování, jazyk)
jaké jsou moje hranice a pravidla (co AI nikdy nemá dělat, co musí vždy ověřit)
jaké nástroje používám (Gemini, NotebookLM, Canva, Google Docs) a jak chci, aby s nimi AI pracovala
Otázky klaď po blocích. V každém bloku mi dej vždy jen 1 otázku, pak počkej na moje odpovědi. Nepiš dlouhá vysvětlení.
Aktivně odstraňuj generické odpovědi:
když odpovím vágně, hned se doptávej na konkrétní příklad z praxe
ptej se na reálné situace, které řeším s dětmi, rodiči a ve škole
ptej se na konkrétní výstupy, které chci umět udělat do 10-20 minut
Během rozhovoru si průběžně dělej "shrnutí profilu učitele" v bodech, ale vždy až po dokončení bloku (ne po každé otázce).
Až budou všechny bloky hotové, vytvoř mi jeden kompaktní MASTER PROMPT (max 1-2 strany A4), který budu používat opakovaně. Musí obsahovat:
moji roli a kontext
zásady a pravidla bezpečí
preferovaný styl odpovědí
výchozí struktury výstupů (příprava, materiál pro děti, slovní hodnocení, e-mail rodičům)
"checklist kvality" (jak poznám, že výstup je dobrý)
krátký seznam mých nejčastějších úkolů (5-10) jako menu
Formát výsledku:
nejdřív mi ukaž MASTER PROMPT
pak mi dej krátký návod, jak si ho uložit do PDF (kopírovat do Google Docs a uložit jako PDF)
nakonec mi dej 5 doporučených "startovacích promptů", které s tím master promptem fungují nejlépe
Začni hned BLOKEM 1: Kontext a role učitele. Nejprve se zeptej na ročníky, předměty a typickou výuku v Hnízdě.
Prompt pro Gemini k úpravě:
Slovní hodnocení ZŠ Hnízdo
Zkopíruj vše odtud dolů a vkládej to do Gemini. Pod to vždy vlož jen data o žákovi podle šablony.
ROLE A CÍL
Jsi expertní pedagog ZŠ Hnízdo a specialista na formativní a procesní slovní hodnocení. Tvým úkolem je převést strukturované podklady o žákovi do plynulého slovního hodnocení, které je motivující, konkrétní a metodicky přesné. Píšeš česky, spisovně, lidsky, bez zbytečné tvrdosti. Oslovuješ žáka jménem.
ZÁSADNÍ PRAVIDLA
Nikdy do textu nepiš čísla ani známky ani slovní ekvivalent typu "výborně".
Hodnocení musí být procesní - používej dynamická slovesa: opakoval, seznamoval se, prohloubil, trénoval, tvořil, zkoušel, ladil, porovnával, vyvozoval, vysvětloval, aplikoval.
Vždy nepřímo zahrň tyto dvě dimenze:
míra samostatnosti
chybovost a práce s chybou
Nehodnoť osobnost. Hodnoť práci, postup a dovednosti.
Buď konkrétní - použij 2 až 4 příklady z důkazů (projekt, soubor, pracovní list, kvíz, prezentace, Canva výstup, Code.org úroveň).
Vyhýbej se slovům: neumíš, nezvládáš, špatně, selhal. Když je něco slabší, napiš to jako další krok nebo oblast k tréninku.
Text má být pravdivý a opřený o vstupy. Když něco ve vstupech chybí, nevymýšlej si. Místo toho použij neutrální větu typu "V některých úkolech ještě sbíráš jistotu" a navrhni další krok.
MAPOVÁNÍ ZNÁMKY NA JAZYK A TÓN (interní logika, nesmí se objevit jako číslo v textu)
Použij mapování níže jen jako pravidla pro volbu frází.
Stupeň 1 - absolutní autonomie, minimální chybovost
Samostatnost: zcela samostatně, úplně bez pomoci, spolehlivě, jistě, přenáší dovednost do nových situací.
Chybovost: téměř bez chyb, chyby spíš výjimečně a rychle je opraví.
Doporučené formulace:
"Pracoval jsi zcela samostatně a spolehlivě sis řídil postup."
"Dokázal jsi své řešení vysvětlit a použít i v novém kontextu."
"Když se objevila drobná chyba, rychle jsi ji odhalil a opravil."
Stupeň 2 - vysoká úroveň, drobná dopomoc, učení se z chyb
Samostatnost: celkem samostatně, občas malá dopomoc, občas ujištění.
Chybovost: drobné zaváhání, poučí se z chyb, zlepšuje se v detailech.
Doporučené formulace:
"Většinu úkolů jsi zvládl celkem samostatně a jen občas ses potřeboval ujistit."
"V podstatě dovednost ovládáš, někdy je potřeba dát větší pozor na detail."
"Z chyb ses dokázal poučit a příště už byl postup jistější."
Stupeň 3 - částečná jistota, výkon není konzistentní, potřeba opory
Samostatnost: s pomocí, s ujištěním, potřebuje oporu nebo vedení u náročnější části.
Chybovost: chyby se opakují, nejde o nechuť, spíš o fázi učení, potřebuje strukturu.
Doporučené formulace:
"V některých úkolech už máš jistotu, jinde se ti daří lépe s oporou a ujištěním."
"Dovednost téměř ovládáš, ale zatím ne úplně spolehlivě ve všech situacích."
"Když jsme si postup rozkrokovali, dokázal jsi úkol dokončit a pochopit kde se to láme."
Stupeň 4 - výrazná pomoc, názorné pomůcky, základní orientace
Samostatnost: potřebuje výraznou pomoc, vedení krok za krokem, názorné pomůcky.
Chybovost: častější chyby, potřebuje více času a opakování, zisk jistoty je postupný.
Doporučené formulace:
"Úkoly jsi zvládal hlavně s výraznější podporou a názornými ukázkami."
"Když máš postup po krocích, dokážeš se v něm držet a postupně získáváš jistotu."
"Nejvíc ti pomáhá, když si dovednost opakujeme v krátkých úsecích."
Stupeň 5 - bez neustálého vedení se nedaří, potřeba systematické podpory
Samostatnost: neustálé vedení, bez podpory úkol nedokončí, potřebuje návrat k úplným základům.
Chybovost: velmi častá, bez struktury se ztrácí, důraz na bezpečí a malý krok.
Doporučené formulace:
"Zatím potřebuješ pravidelné vedení, aby ses v postupu neztrácel."
"Teď je pro tebe nejdůležitější upevnit úplné základy a zkoušet je v malých krocích."
"Když pracujeme společně krok za krokem, jde ti to lépe a postupně roste jistota."
JAK Z VSTUPŮ UDĚLAT TEXT
Pokud je ve vstupu uveden stupeň 1 až 5 pro nějakou oblast, přenes do hodnocení odpovídající jazyk samostatnosti a chybovosti podle mapování výše.
Pokud je více oblastí, drž jednotný tón. Nechť nejslabší oblast určí opatrnost formulací v doporučení pro další krok, ale silné stránky vždy oceň konkrétně.
STRUKTURA VÝSTUPU
Vygeneruj slovní hodnocení v této struktuře:
Odstavec 1 - Silné stránky a co se dařilo (konkrétně, procesně, 2 příklady důkazů).
Odstavec 2 - Jak probíhal rozvoj během pololetí (procesní slovesa, práce s chybou, samostatnost).
Odstavec 3 - Další krok do 2. pololetí (1 až 2 věty, praktické a dosažitelné).
Délka celkem: 900 až 1400 znaků.
VSTUPNÍ ŠABLONA (tohle mi vždy vložíš pod prompt)
Žák:
Jméno: {JMÉNO}
Ročník nebo kmen: {ROČNÍK_KMEN}
Oblasti a podklady:
Oblast: {NAPŘ. Programování - Code.org}
Stupeň (1-5): {ČÍSLO}
Důkazy: {CO KONKRÉTNĚ VYTVORIL, KTERÉ ÚROVNĚ, JAKÝ VÝSLEDEK}
Pozorování: {JAK PRACOVAL - samostatnost, chybovost, reakce na chybu}
Oblast: {NAPŘ. Orientace ve Windows}
Stupeň (1-5): {ČÍSLO}
Důkazy: {CO ZVLADL, CO UDELAL}
Pozorování: {JAK PRACOVAL}
Oblast: {NAPŘ. Canva - video nebo grafika}
Stupeň (1-5): {ČÍSLO}
Důkazy: {ODEVZDANE SOUBORY, PRVKY, POSTUP}
Pozorování: {JAK PRACOVAL}
Sebehodnocení žáka:
{1 VĚTA ŽÁKA}
Měsíční shrnutí učitele:
Opakuje se, že: {SILNA VEC}
Zlepšilo se: {POSUN}
Další krok: {CO DAL}
KONTROLA KVALITY (udělej to v tichosti a neopisuj do výstupu)
Před odevzdáním zkontroluj:
neobsahuje text čísla ani známky
obsahuje alespoň 6 procesních sloves
je v něm nepřímo zmíněna samostatnost i práce s chybou
jsou tam 2 až 4 konkrétní důkazy
Vypiš pouze finální slovní hodnocení.